Pour des cours d’écoles végétalisées

Repenser ensemble ces espaces pour bien vivre au fil des saisons

Livret 1 : contexte et méthode

Comment repenser les cours d’écoles face aux défis urbains et climatiques actuels ? Comment adapter ces espaces au bien-être des enfants dans un contexte de canicules de plus en plus fréquentes ?
Comment accompagner une action publique ambitieuse en la matière, pensée avec les usagers et usagères, enfants comme adultes ? Ce travail se propose d’apporter des éléments de réponse par le partage de références et la proposition d’outils méthodologiques et pratiques.
Le présent document (livret 1) expose un cadre général documenté et à visée pratique pour aborder la transformation des cours d’écoles en plaçant les principales personnes concernées au coeur du processus. Une amorce de démarche participative a été testée fin 2020 à Bordeaux dans une école « pilote », et cette expérimentation est analysée.
Il s’accompagne d’un carnet de références (livret 2), présentant différentes démarches et aménagements de cours d’écoles végétalisées en France et dans le monde.

Livret 2 : carnet de références

Le sujet de l’aménagement des cours d’écoles est universel et permet de s’inspirer de démarches diverses et internationales. Parcourir l’ensemble de ces références sélectionnées démontre à quel point les démarches peuvent être distinctes dans leurs motivations d’origine.
Cependant, l’ensemble de ces réalisations converge vers une place plus généreuse de la végétation.
Il est dès lors intéressant d’éclairer l’objectif de rafraîchissement et de végétalisation des cours par l’exemple de démarches plurielles, qui reflètent la diversité de « petits mondes » que constituent les groupes scolaires dans le monde entier.